摘要
信息论是研究多种系统中,信息的计量、传递、变换、贮存和使用的规律的科学.运用信息理论分析,我们可以把小学数学教学过程看作是一种信息交流过程.怎样优化这个过程,提高课堂教学质量呢?一、准确把握教学信息信息是指对消息接受者来说预先不知道的报道.信息的特性及作用是"消除不确定性".信息的计量并非简单的相加,是与接收者在获取信息前不确定的可能性多少有关,不确定的可能性越多,信息量越大,反之亦然.无"不确定"的可能,信息量为零.可见,提高课堂教学效率,促进课堂信息交流的关键是准确把握教学信息.要准确把握好教学信息,教师要注意以下四点:(1)明确大纲对教学的基本要求;(2)明确某一知识点在小学数学知识系统中的地位和作用;(3)
