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如何让学生理解加、减法互为逆运算

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摘要先帮助学生复习好加法的意义,牢固地掌握加法各部分的名称.然后出示"减法的意义"一节中例1的三个小题(略),引导他们分别画出其线段图、列出解答算式:

作者刘嘉望

机构地区天津市红桥区教研室

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1992年第2期36-36,共1页

关键词逆运算

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（上旬）（A）

1992年第2期

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