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评课八忌

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摘要随着教学改革的不断深入,各种检查性的、总结经验性的、研究和实验性的、公开和观摩性的、群众性相互之间的听课日趋增多.有的听课后能认真评课,收到了较好的效果.但有的听课评课流于形式,没有收效或收效甚微.为充分发挥评课对教学的促进作用,笔者特提出"评课八忌",与同行商榷.

作者吴映丰

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1992年第6期24-25,共2页

关键词评课教学改革检查性促进作用教学效果课堂教学教学目的教学活动目的性原则堂课

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（上旬）（A）

1992年第6期

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