从脑科学看“乐园教育”实验

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摘要生理心理学研究表明:人的大脑的额叶是智力和性格的神经中枢,而额叶发育成熟期是12岁左右.小学生正处在额叶发育完善的关键时期.这个时期,若实施的是一种沉闷、呆板的教育,就会压抑儿童潜能的充分发挥,妨碍儿童身心的健康发展.而"乐园教育"正是针对这一实际构建的一种乐教乐学模式.它的实质就是让全体学生德、智、体美、劳全面和谐地发展,让每个学生的个性、潜能得到充分发挥.它的基本特征是:情、趣、和谐、发展,形成一个"三维(乐园教学、乐园管理、乐园环境)""一体(乐园教育)"的运行机制.

作者刘洪槐

机构地区耒阳市教委委员、"乐园教育"课题组顾问

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1992年第8期17-17,共1页

关键词脑科学生理心理学体素乐学生理发育

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（上旬）（A）

1992年第8期

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