农村学前班教育亟待改革

去年夏初,我经实地考察,发现农村学前班教育还存在着许多弊端。一、农村学前班师资匮乏,素质差。在一个比较重视教育的乡,十个村十二个学前班的教师均未受过严格的专业培训。她们缺乏基本的专业技能,例如,游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的基本手段,可是农村学前班很少或根本不开展游戏活动。幼儿在园的大部分时间被学拼音、写汉字、算数学等文化课占用了,他们像小大人似的写呀算呀,日覆一日地重复枯燥乏味的学习内容,埋下了孩子以后厌学的祸根。