试谈幼儿数学操作活动

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摘要让幼儿在操作活动中利用材料和学具进行学习,是数学教育中的有效方法。它的意义在于调动幼儿学习数学的兴趣及主动性、积极性的同时,能通过自身的活动,获得数学感性经验,体验数的内涵或规律,并在此基础上真正理解数的实际意义、数的顺序及数的组成。一、对幼儿数学操作活动的理论思考儿童心理学研究表明:幼儿的思维不同于成人,他们必须依靠直接的行动或具体形象进行思维。

作者刘艳

机构地区江阴市实验幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 1992年第12期2-3,共2页 Early Education

关键词幼儿数学操作活动数概念操作材料感性经验直观性学习过程概念形成半抽象内部言语

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

1992年第12期

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