谈学生解题思路为何呆滞

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摘要教学实践表明,一些学生解题时,思路呆滞,效率低,影响了对物理基础知识的再认识。下面就几个主要因素进行剖析. 一、摆脱不了教材的模式例1.如图1所示,AB是一个倾角为α的足够长的斜面,一小球从A点以初速度v<sub>0</sub>作平抛运动,求小球从抛出开始经多长时间,小球与斜面间的距离最大,最大值是多少?

作者李春芳

机构地区湖南祁东一中

出处《物理教师》 1992年第11期39-40,共2页 Physics Teacher

关键词解题思路物理基础知识平抛运动物理教师基本思想方法物理思想知识的理解变式极值问题切割磁力线

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

1992年第11期

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