整体教学的“金螺形式”

一、认识发展的“金螺结构” 人类的思维过程是有层次的,它的发展也是由低级向高级发展的,即由感性思维到理性思维再到辨证思维递进。而不同层次的思维运动的结果产生不同水平的知识,相应地有直接知识、间接知识和辨证理性知识。任何一门学科的任何一个概念、规律、法则,任何技能技巧都不可能一次性地完全掌握,要多次地、逐渐地、反复地学习、练习才能掌握。毛泽东同志在《实践论》中指出:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式往复,以至无穷。