中学物理课堂教学节奏初探

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摘要课堂教学是中学物理教学的主要环节。课堂节奏是决定教学效果的一个重要因素。那种摆钟式的、平滞呆板的节奏,只能使学生昏昏欲睡,而那种波澜起伏、张驰结合的节奏,则能对学生的大脑皮层进行协调的刺激,引起大脑持续的注意力,从而收到较好的课堂效果。一、信息控制和信息反馈所谓课堂教学节奏,主要包括信息的控制和反馈。 1、信息控制:

作者王水俊

出处《运城学院学报》 1992年第4期69-71,共3页 Journal of Yuncheng University

关键词物理课堂教学中学物理教学信息控制信息反馈教学效果课堂效果教学格局张驰情绪高涨教学手段

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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运城学院学报

1992年第4期

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