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听力理解与预测
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摘要
人们对听力理解过程和听力教学的认识是伴随着语言学、语用学及语言教学法的发展而发展的。如今听力理解不再被视为是一种消极的领会和接受活动,而是一种积极,交互的,建设性的思维。这要求听者积极主动地寻求理解的线索,从声音(what does it say)还原出词语,句子及语义结构。
作者
杨甸虹
出处
《山东外语教学》
北大核心
1992年第3期60-64,共5页
Shandong Foreign Language Teaching
关键词
听力理解过程
语言教学法
语义结构
语用学
图式理论
语言规则
语域
应答语
语言知识
语境因素
分类号
H319 [语言文字—英语]
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山东外语教学
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