中学化学课堂教学评价的指标体系和评价方法探讨

教学评价是随着教改而兴起的一项研究活动,是评量教学质量、教学效益的一种科学手段,而课堂教学评价则是教学评价的核心内容。我省部分地、市、县、学校试验教学评价以来,已开始出现了“五多现象”,即积极参加教学改革试验的人多了;自觉听课,相互学习的人多了;注意基本功训练,努力掌握各种教学技能的人多了;用电化手段进行教学的人多了;参加教学研究的人多了。为了使教研员和教师做好化学课堂教学评价工作,我们着重探讨并试图解决两个关键问题。