如何在《好朋友》教学中渗透辩证唯物主义观点

在小学语文教学中必须紧密结合教材,注重引导学生用辩证唯物主义观点去认识问题。现就《好朋友》一课的教学谈谈如何渗透辩证唯物主义观点的一些设想:一、从“我”原先的看法中,引导学生体会“我”认识的表面性。起初“我”为什么把严亮看成是自己的“好朋友”?因为“我”和他同桌,因为“每天上学放学,我们俩都一块儿走”。显然,这是从表面现象看待问题。教学中可作以下引导:1.一开始,“我”为什么把严亮看成是自己的“好朋友”?2.因为“同桌”,因为“上学放学”“都一块儿走”,“我”就把严亮看成是自己的“好朋友”,这种看法完全对吗?为什么?