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学具操作中培养学生求异思维一例
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摘要
在推导圆柱体积公式的教学中,如果教师只是简单地把教具演示一遍就得出公式V=sh,其结果学生对此公式的由来只有表面的认识,或者是机械地死记硬背,而对公式的意义只是一知半解。这样教学,不利于学生的求异思维能力的培养。 为了使学生能深刻地认识圆柱体积公式(V=sh)的意义,通过推导圆柱体积公式的教学,培养他们的求异思维和创造能力,我们在教法上作了一些改革。
作者
张小定
刘学勋
机构地区
泰和县实验小学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1992年第2期36-36,共1页
Jiangxi Education
关键词
体积公式
求异思维
创造能力
侧面积
求体积
已知条件
瑞士心理学家
操作实践
计算公式
实验方法
分类号
G527.67 [文化科学—教育技术学]
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江西教育(管理版)(A)
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