不要让公式框住思路

义务教育小学数学教学大纲明确指出,培养学生的逻辑思维能力必须注意思维的敏捷和灵活。因此,在教学几何公式时,除注重公式的推导过程外,还要注意新、旧知识间的联系,把算术、代数、几何综合构建,结成知识网络;在引导学生强化训练时,不能过分强调只用公式而不与其它知识联系,否则就会出现死背公式框住思路的现象,导致思维僵化。例如: 我校91年毕业考题中有这样一题:“下图半圆中的空白部分的面积是3.14cm^2,求阴影部分的面积。”