汉字形符的类化与识字教学

0.围绕着汉字改革问题而展开的关于汉字优劣的争论近年来已经较过去深入多了。人们发现过去对汉字的一些指责缺少科学实验的基础,因而也是肤浅的。例如,说汉字“难记难认”因而阻碍了文化科学的普及和发展,就没有儿童和成年人识字、读书、写作全过程的实验和论证,所谓的“难”其实仅限于识字的初始阶段。汉字与词的关系远比拼音文字与词的关系密切得多。而一旦认字者结束了识字阶段进入单纯的阅读和写作阶段,那么他的学习速度就要比使用拼音文字快得多。这是因为“汉字辩义性强”,