摘要
怎样结合数学的学科特点,在教学中渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育呢?我的体会是: 一、注意渗透矛盾对立统一的观点,帮助学生正确理解数学概念。数学中充满着矛盾,而矛盾的对立面相互依存、不能孤立地存在。比如约数和倍数,是矛盾着的两个对立面,其中一方只有在与另一方的联系中,才能获得自己的本质规定,只是由于对方的存在,自己才存在。因此在教学时,要引导学生弄清约数是相对倍数而言,没有“甲是乙的倍数”,就无所谓“乙是甲的约数”。同样,没有“乙是甲的约数”,
出处
《四川教育》
北大核心
1992年第4期24-25,共2页
