高等工程专科教育教学模式初探

当前,在探讨如何办出高等工程专科教育特色的诸多论述中,有各种关于“模式”的提法:“培养模式”、“教育模式”、“办学模式”、“教学模式”等等。为了便于研讨,有必要先对它们的内涵、外延加以界定。“模式”:这原是传播学中的一个概念。既可以解释为对某一事项或实体的内在机制与外部联系进行的一种直观的、简洁的描述,也可以理解为“是对相对简单状况所做的象征性、合乎逻辑的设想”。对于同一事项或反映对象,随着“对照”的坐标、“取景”的范围、“钻探”的层面以及认识方法的不同,可能构建出不同的模式。例如,对同一事项可构建出“部分模式”,也可以设计出“整体模式”;可以用“散点模式”表达,也可以用“聚焦模式”反映。有的模式侧重再现原物,有的则着力于挖掘底蕴。一个优秀的模式应该是方法论与定量分析、研究结果的有机结合,其本身实际上就是一个理论体系。通俗地理解,模式就是用以展示周围世界中具有某种结构的客体或人们在理解、解释某项复杂事物、社会过程或情景的重要特征的模型样式。