中国高等师范院校俄语语法教学法的现实问题

俄语语法教学法的任务,在于寻求掌握语法效用的最佳途径,以便使言语活动达到自动化。众所周知,语法是由词法和句法两部分组成的。中国学生如能正确地理解属于词法方面的语法材料,他们就能正确地构成词的变化形式,并以一定地方式组成句子。 学生们运用词和构词要素(前缀、后缀和词尾)来改变词形和词在句子中的组合关系,其目的是为了理解和表达一定的思想。不仅外国学生在表达思想时会产生上述的言语活动,而且任何说俄语的人也自然会产生这些言语活动。所不同的是,在进行言语活动时,他们的自动化的程度不同。使用本族语时,人们的言语活动是不自觉、瞬间进行的,而说外语时,人们的言语活动就会小心翼翼缓慢地进行,这是因为他们的某些言语活动还没有达到自动化的缘故。因此,在进行俄语教学时。