形象直观与发展思维相结合

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摘要小学生的思维活动处于形象思维向抽象思维过渡的阶段.他们在学习数学知识时,一般都是从具体到抽象,从简单到复杂逐步提高的.在教学中恰当地运用形象直观,可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生的理解和掌握,但必须明确直观本身是手段,而不是目的,不能为了直观而直观.要根据学生的认识水平,把形象直观与发展学生思维能力结合起来,促使学生把感性认识提高到理性认识阶段.

作者沈长生

出处《宁夏教育》北大核心 1991年第9期24-25,共2页 Ningxia Education

关键词学生思维能力从具体到抽象认识阶段解题思路直观演示数量关系火柴头直观手段认知结构教师示范

分类号 G527.43 [文化科学—教育技术学]

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