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低年级作文教学初探——“注音识字,提前读写” 实验体会

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摘要 “注音识字,提前读写”实验的突出特点是利用汉语拼音,使学生能提前阅读,提前作文.那么在低年级语文教学中怎样训练学生的读写能力呢?我根据实验教材的特点和山区学生的实际,重视发展语言,发展思维,加强写“片断”练习,收到了较好的效果.下面谈谈我的做法和体会.

作者韩志龙

机构地区彭阳县白阳镇一小

出处《宁夏教育》北大核心 1991年第6期8-9,共2页 Ningxia Education

关键词注音识字作文能力读写能力写话重复练习作文训练读写结合训练形式学拼音结构顺序

分类号 G527.43 [文化科学—教育技术学]

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宁夏教育

1991年第6期

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