教育文摘

导出

摘要对中小学校长的培训,可分为三个层次:(一)岗位培训.就是按校长岗位规范要求进行的取得任职资格的定向培训.(二)提高培训.就是举办研究班,选择真正有经验的校长参加学习、研究,使之提高,并经过长期的努力,从优秀的中小学校长中培养一批社会主义教育家.(三)专题研讨.用几天时间,以县为单位,对校长进行紧密结合中心工作的一事一议的培训.

出处《宁夏教育》北大核心 1991年第4期38-38,共1页 Ningxia Education

关键词教育文摘岗位培训定向培训岗位规范中心工作学习态度早期教育大众心理学后所生理发展

分类号 G527.43 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1国家教委颁发关于培训中小学校长的文件[J].人民教育,1990(9):31-31. 被引量：2
2面向21世纪学校心理辅导全国协作会议在沪举行[J].上海教育科研,1998(11):20-20.
3蒋文委.“初始课现象”应对策略的2.0版[J].大众心理学,2016,0(2):21-22.
4杨伶.瑞士如何“小升初”[J].辽宁教育,2014,0(9X):88-88.
5杨景龙,刘禄.对中小学后备干部培训的几点认识——关于中小学后备干部培训研究(之一)[J].辽宁教育行政学院学报,1992,10(4):72-75. 被引量：1
6叶一舵.我国中小学开展心理健康教育的回顾与展望[J].中国教育学刊,1997(2):34-37. 被引量：15
7德国、日本注重培养学生实际能力[J].科学教育,1996,0(3):15-15.
8“教育创新”一事一议征文启事[J].南昌教育,2008(6):16-16.
9“教育创新”一事一议征文启事[J].南昌教育,2008(1):32-32.
10“教育创新”一事一议征文启事[J].南昌教育,2007(1):50-50.

宁夏教育

1991年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教育文摘

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史