浅谈解决高一物理教学中的“台阶”问题

高一物理教学上的高“台阶”,使得高一物理难教难学,由此而来的是,学生的畏难情绪和大面积的分化现象,而且危及高二、高三的物理教学。本文主要从降低台阶的措施谈点实践体会。一、合理安排教材 1.适当调整教材顺序,把运动学的部份内容(第二章直线运动)提到最前面,确立好加速度概念;