试谈汉语听说课中的几个问题

近几年来,随着国内对外汉语教学理论的不断探讨和深入研究,全国各少数民族地区也逐渐深入探讨少数民族汉语教学的规律和特点,并把探讨研究的成果应用于汉语教学的各个环节之中,使教学质量不断提高;教学的深入又反过来促进了规律性的探讨,如此往返循环,相辅相成,逐渐形成了对少数民族汉语教学的理论体系框架。对少数民族的汉语教学,已逐步打破用一本书进行综合训练的体系,采取分技能设课,分技能训练的新的教学体系。