试论“细节描写”的立体功效

下笔千言,空洞无物。恐怕是当前学生作文中普遍存在的通病。为了治好这个毛病,许多老师都开过不少“良方”,但收效甚微。究其原因,除了学生缺乏“生活积累”之外,从教师指导方面检查起来,还应该归咎于诱导上的“程式化”和批改中的“概念化”所产生的负效应。我曾观摩过几所县中不同层次的作文指导课,多数老师侃侃而谈,言不及义,跳不出“创作法程”的说教,老在“突出中心”、“分清段落”、“组织结构”、“