不同能力自我知觉学生对成败的人际归因倾向初探

一、问题韦纳的归因理论是二十世纪六十年代以来西方比较活跃的研究领域之一。许多心理学家广泛而又深入地探讨了影响学生成败归因的内外部因素。能力自我知觉被看作是影响成就归因的一个重要的个体因素。能力自我知觉是自我概念结构的一个层面,是个体对自己能力水平的知觉。它既不同于实际能力,又不等于学业成绩,它是一个人经验的产物,并且影响着对新事件的加工和解释。能力自我知觉反映了一个基于成就体验一致性模式之上的相对稳定的自我评价,也反映了在解释与他们能力有关的成就事件时的一种归因倾向。因此。