小学语文低年级教学结构新探

当前,小学语文教学存在的问题很多,人们往往把注意力集中到高年级,其实,低年级存在的问题更多、更严重。纵观低年级的语文教学,若与小学语文新教学大纲要求对照,存在的主要问题是: 一是重识字,轻阅读。好多教师误认为低年级把好识字关就可以了,阅读是三年级以上的事,所以总是花费很多的时间反反复复地教生字写生字,阅读似乎可有可无了。二是孤立地进行识字教学。挂上小黑板,出示生字卡片,先拼音,再说字形,最后讲字义,给字找朋友(组词),课文几乎没有用了,这么一折腾,少则一节课,生字一多一节课还教不完,最后学生还得带上拼音写上若干遍,真是枯燥之极!