控制点理论及其对教育工作的启示

控制点是现代心理学中的一个新概念,它最早由美国心理学家J.B.罗特于1966年提出。此后,国外对该领域进行了大量的研究,取得了丰富的成果,其中有些成果已成为教育实践的指导思想。然而,国内对该课题的研究文献相对较少。控制点是人格结构中的组成部分,是个体自觉能动性的一种表现.对个人行为起调节作用.因此,控制点理论有助于我们深入了解学生行为的内部动力结构,从而为教育、教学工作带来新的思路和实施途径。所谓控制点,是指学生在与其周围环境的相互作用中。对影响自己的行为、学业成绩以及命运等的各种力量的看法。从这一领域至今的研究结果看,学生中存在着两种明显不同的控制点倾向,即内控型和外控型。内控型学生认为,自己的行为和学业成绩都是自己的能力等内部因素决定的。