摘要
上海市中小学课程教材改革方案,提出了以社会需求、学科体制和学生发展为基点,以提高学生素质为核心的课程新体制和新结构,为教育的人性价值与工具价值达到完美的结合提供了条件.教育的一个弊端,就是以其工具价值淹没或者取代其人性价值.在这种教育观的指导下,学校成了"工厂";课程成了流水线上的一道道"工序";教育者成了流水线上的"工人";一批又一批的被教育者,通过这条"流水线"的各个工序分别被打上合格或不合格的标记,作为"产品"
出处
《上海教育科研》
北大核心
1991年第6期60-,21,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
