以电教手段促进小学数学教学改革

数学教学,一般比较抽象,形象及感性的内容较少。如何选择最优方案,探求最佳效果,这是我们在教学改革中遇到的新课题,也是我们必须探索的新领域。 1984年秋,我们在条件差,设备简陋的情况下,决定在原有课前三分钟听算的基础上,将学校仅有的4台砖块式收录机和5台投影仪搬进教学课堂,利用一学期的时间进行了以“口算为突破口”的电化教学改革的对比实验。