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采用演绎证明 发展学生智力
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摘要
小学数学教学大纲要求我们在“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程”。怎样才能在教学知识的过程中发展学生的思维能力,使学生知识的积累与智力的发展保持同步呢?笔者认为,在教材已经确定的情况下,适当发掘知识的智力因素即有益于学生智力发展的因素,提高学生在获得知识过程中的智力参与度是行之有效的做法。下面以比例的基本性质的教学为例试呈管见,以期抛砖引玉。比例的基本性质是比例的放学重点之一。
作者
张全明
机构地区
四川省丹巴县文教局教研室
出处
《小学教学研究》
1991年第5期25-26,共2页
关键词
数学教学大纲
思维过程
学生智力
思维能力
教学知识
智力因素
不完全归纳法
中小学数学
数形结合
数学课本
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
1991年 第5期
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