摘要
朗读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。提高朗读水平,是提高语文教学质量的要求,也是提高全民族文化素质的要求。我区首期小学语文“注音识字,提前读写”教学实验已历时五年,圆满结束了。实验班学生的朗读能力之强、水平之高是始料不及的。早在小学三年级口试时,从外校抽调来的口试评分教师就甚赞学生朗读能力强,班上四十一名学生中有十二名学生的朗读能力很不寻常。口试评分教师说,他们学校一些语文教师的朗读水平也达不到这个程度。实验班五年级毕业时,带本班语文的陈淑兰老师(我区屈指可数的朗读高手)也心悦诚服地说:“
