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精心设置悬念 激发思维兴趣
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摘要
本文谈了在数学课堂教学中设置悬念的重要作用,并就课始、课中,课尾如何设置悬念作了分析介绍,着重介绍了课中设置悬念常用的四种方法,以充分激发学生的思维兴趣。
作者
陈文明
机构地区
天津市静海县第一中学
出处
《中学数学教学》
1991年第5期17-19,共3页
关键词
课堂教学
中学数学教学
通项公式
求和公式
公共点
直角坐标系
一个问题
堂课
高考题
习题课
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学
1991年 第5期
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