摘要
一、演讲式。根据儿童逞强好胜的心理特点,通过演讲激励写作,诸如审题、选材、表达、修改均可纳入这一方式,最后达到写出符合要求的作文。如学生将自己的发明、创造实物在课堂上演示和说明原理、性能、作用,然后根据个人的演示,说明过程,编写出题纲,再自拟成文。运用这一方法有利于学生在愉悦中提高口头表达能力和写作水平。演讲应该由浅入深,要把听、想、说、写、改结合起来,形成一个整体。二、竞赛式。这是一种类似“智力竞赛”方法的教学。根据写作的要求,从几个方面编拟竞赛题。然后,用抢答记分的方法,逐项进行,最后总结评比,评出竞赛优胜者。在运用这一方法时,应注意:(1)
