板书的“导学”功能

总观语文课教学,教师的板书以“助教”为多。这种“助教式”板书的明显特征,是记录了教学的结果,帮助学生了解作者行文的脉络,着笔的详略,并为复述、回顾课文内容提供帮助。但是,它不利于学法指导,不利于发挥学生的主观能动性,更不利于培养学生的自学能力。如果在板书的过程中,教师多作“助学”的考虑,就会发现板书还能发挥“导学”的功能。