摘要
摩尔是一个最基础的概念,但对中学生来说又最难掌握,教师在教学中往往感到棘手.在这里,我们提出一种想法,运用学生熟悉的、易懂的教学语言和感性材料,通过类比,很自然的引入摩尔概念,使学生容易接受和掌握;继而明确以摩尔为中心的有关基本计算.一、摩尔概念的引入——从“钮扣摩尔”到“摩尔”.摩尔教学的开始,教师可提供以下材料,让学生在轻松愉快的气氛中接受摩尔概念.教师首先告诉学生,假定我们现在正在衬衫厂工作,厂里计划要生产100000件衬衫,我们的任务是购买一定数量的钮扣钉在衬衫上.每件衬衫上需要七个钮扣,那我们需要购买多少个钮扣呢?学生很快的会知道需要购买700000个钮扣.
出处
《天水师范学院学报》
1991年第3期72-73,共2页
Journal of Tianshui Normal University
