期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

物质与意识范畴能否等同于存在与思维范畴

下载PDF

导出

摘要物质与意识的关系是本体论的问题,思维与存在的范畴是认识论中主体与客体能否同一的问题,两者不能直接等同.

作者吴赋光

机构地区内江师专马列教研室

出处《内江师范学院学报》 1991年第1期17-20,共4页 Journal of Neijiang Normal University

关键词意识范畴认识主体思维范畴本体论问题黑格尔哲学同等程度唯实论马恩思想进程共相

分类号 G658.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李明.也谈物质与意识范畴能否等同于存在与思维范畴——与吴赋光同志商榷[J].内江师范学院学报,1991,6(3):10-13.
2张生云.如何培养学生良好的英语学习习惯[J].吉林教育（综合）,2013,0(9Z):64-64.
3赵爱芬.语文学习整体感知的问题设计[J].青苹果,2006,0(Z1):10-12. 被引量：1
4吴野.真实反映社会生活的实际面貌[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版）,1979(1):1-7.
5张宝臣.高等师范教育改革与中小学生创新能力的培养[J].教育理论与实践（学科版）,2004,24(2):40-42. 被引量：46
6曾军.比较级的结构非比较级的意义[J].初中生（三年级版）,2004(04M):35-36.
7唐玲.让文化教育与文明礼仪教育齐头并进[J].西部教育研究（内江）,2012,12(4):45-47.
8唐靖霞.借助多种活动,激发学生的认知思维[J].小学时代（教育研究）,2014,0(22):68-68.
9陈寿安.浅谈地理教学中学生逆向思维能力的培养[J].新课程（中学）,2016,0(6):46-47.
10杨平.中小学生创造性思维能力的培养[J].基础教育参考,2007(4):52-53.

内江师范学院学报

1991年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部