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我的《牛津初中英语》教学观

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摘要笔者在近几年的《牛津初中英语》教学过程中发现:依据教材文本的内容和学生的英语学习认知规律,进行适当的优化组合,不仅能够激活学生学习的主体性作用,增强他们学习的主动性和积极性,还能够培养学生多元化的学习的方法。

作者张才宏

机构地区兴化市安丰镇育才学校

出处《文理导航》 2009年第10期27-28,共2页

关键词教材文本主体性作用教学观教学氛围学习潜能教学过程课堂教学新课程学习情感学习过程

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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