信息技术在几何课程教学中存在的误区

信息技术为几何教学改革带来了强有力的冲击,但同时也存在误区:高密度地呈现几何图形,限制了学生抽象思维的发展;利用度量功能"发现"几何关系,使学生的发现"形式化";盲目地利用计算机模拟,使学生对几何关系产生不信任感;把太多的注意力集中在课件的外在表现和计算机操作上,忽视了几何知识内容的挖掘,忽视了师生之间的情感交流;把热情过多地放在具体的图形技术手段上,一味地追求技术先进或形式多样化。