大学生职业素质教育评价体系研究初探

摘要:目前,高校职业素质教育评价在内容、方式和评价主体方面存在着明显的不足,严重地影响着大学生职业素质的形成,尝试按照全方位、多角度、动静结合、分综结合的评价原则,探索构建一条"1234"模式的职业素质教育评价体系,以期形成客观、公正、全面的评价结果,促进高校教育教学改革的发展。