摘要
体验是一种包含感受、情感、理解、领悟等诸多心理成分的复杂心理活动.有了深刻的体验,就能达到"物我同一"的境界.从体验中获理、悟情,将自我移入物中,将物融入我心中,互相交融,达到情感的升华.新课程改革下的语文课堂阅读需要文本情感体验.
换位体验.在语文课上,我们要将文本信息形象化、情绪化、经验化,给学生以一种更为直接、更为生动、更为丰富的感受,拉近学生与文本的距离,增强学生的内心体验,使学生在情感体验中感受到情,享受到美,领悟到理.在《西门豹》的教学中,有这么一段设计.师:看着官绅头子被西门豹扔进了漳河,假如你现在就是岸上那些官绅里的一个,你会怎么想?生:唉呀,下一个可别是我呀!(声音颤抖)……师:你会怎样求饶呢?生:大人,小人知错了,请恕罪,请恕罪!……在这个教学过程中,教师让学生换位体验,并与角色朗读有机地搭配,巧妙地把学生引入到文本,使学生内心的情境得以生成.学生在体验官绅的心理与行为中,感悟到了西门豹的智慧、镇静与为民除害的高尚心灵.
