摘要
"探究性阅读"是《语文课程标准》对阅读教学提出的新理念.所谓探究就是学生围绕文本内容和形式自主寻求答案、建构意义的一种学习方式,是对文本的个性化阅读和有创意的解读,是一种发现式的学习,属高层次的阅读能力范畴.如何引导学生进行探究性阅读呢?名师的课堂教学给了我们启示:捕捉切入点是关键.
片段一探究关键点(《我的第一本书》)
师:同学们,请大家说说《我的第一本书》主要写了一个怎样的故事,请探究一下课文的主旨要义.
生:课文写了"我"小时候把书切成两半,分给贫穷的同学乔元贞,父亲知道后不但没有怪我,还花了一夜时间把书修好.
生:写的是作者第一本书的来历.
生:写的是作者的一些童年往事.
师:同学们讲得不错,请继续思考,本文写了"我"的第一本书的来历,还写了一些童年的趣事.如果我让你用一个字来概括全文,你会用哪个字?
生:我用"本"字来概括.
