走近小学生个性化阅读被引量：1

导出

摘要在基础教育课程改革背景下,作为教师应该清楚地认识到,学生并不是单纯抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整个体.他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的.以学生的情感体验为基础,以学生的整体感知为前提.在语文教学实践中不断挖掘小学生的个性特点,实现学生的个性化阅读,会让阅读教学变得更有意义.

作者曹春

机构地区江苏省徐州市唯宁县高作镇中心小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第21期12-13,共2页 Jiangxi Education

关键词阅读教学个性阅读情感体验

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1居文进.小学语文个性化阅读教学的探索与研究[M]天津:天津教育出版社.
2居文进.新课程理念下语文教学设计的优化[A].
3张清运.故事类文本教学之我见[J].江苏教育,2006(09B):14-16. 被引量：1
4曹卫星.小学语文个性化阅读的实施策略[J].教学月刊（小学版）（数学）,2004(10):9-11. 被引量：2

共引文献1

1李强,张荣.小学语文个性化阅读教学的策略[J].考试周刊,2012(85):50-51. 被引量：1

同被引文献2

1范锦华.个性品读——让阅读课堂更高效[J].小学教学参考（语文版）,2012(7):43-43. 被引量：1
2张华.在个性化阅读中提升语文技能[J].小学时代（教育研究）,2014,0(6):69-70. 被引量：1

引证文献1

1王兰珍.个性阅读提升小学生语文素养的探讨[J].课外语文（下）,2014(7):13-13. 被引量：1

二级引证文献1

1马玉芳.以小学语文教材为切口提升学生的语文素养[J].作文成功之路,2016(2):51-51.

1刘元珍.“高效阅读”教学法初探——《小山村的故事》教后思考[J].新课程学习（下）,2014(4):131-131.
2葛兰冰.让个性之花绽放于课堂[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2014(9):40-41.
3苏晓芸.培养个性阅读的几点思考[J].新校园（上旬刊）,2012(1):140-140. 被引量：1
4孙吉珍.让个性阅读走进语文课堂[J].新课程学习,2015,0(11):77-77. 被引量：1
5顾小敏：灵动课堂，引领学生个性阅读[J].语文教学通讯（高中）（A）,2013(12):63-63.
6乔淼丽.浅谈新课标下的个性阅读[J].读写算（教育教学研究）,2011(48):171-171.
7龙素娟.注重个性阅读打造高效课堂[J].小学教学参考（语文版）,2013(8):16-16.
8林悦庆.构建“生本”课堂激发个性阅读[J].福建基础教育研究,2015(9):53-54.
9覃桂英.初中语文学生个性阅读探析[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(13):196-197.
10卢金芳.个性阅读让课堂充满生命活力[J].教书育人（教师新概念）,2010(12):53-54.

江西教育（管理版）（A）

2013年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

走近小学生个性化阅读被引量：1

参考文献4

共引文献1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

走近小学生个性化阅读 被引量：1

参考文献4

共引文献1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

走近小学生个性化阅读被引量：1