中小学生认知需要的调查与分析

导出

摘要了解学生是教育学生的前提.只有了解了学生在物质、情感、社会、意识及智力发育方面的需要,才能对学生施以正确的教育,才能使他们健康正常地发展,充分地发挥潜力,成长为能积极适应社会,并为社会做出贡献的人.当前,教育改革正朝着素质教育的方向进行,但从总体上看,教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等应试教育的阴影还存在.2012年10月间,对初中一、二年级共230名学生的学习目的进行了一次抽样问卷调查,并对调查结果作了粗浅的分析.

作者许桂兰

机构地区江西省贵溪市第五中学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第30期15-,共1页 Jiangxi Education

关键词认知需要中小学生学习目的

分类号 G630 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨晋.英语专业一年级本科生语音能力的一次抽样调查[J].江苏外语教学研究,1995(1):12-13.
2张晓明.妈妈,抱抱我吧[J].医药与保健,2003,11(1):28-28.
3程学超.漫谈怎样自学《心理学》[J].自考．职教．成教,2000(3):18-20.
4全华相.谈传统文化的“学习”观[J].商情,2015,0(16):260-261.
5黄娟.翻译的可译性及其原因分析[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2003,17(5):126-129.
6苦闷[J].心理保健医生,2011(1):1-1.
7刘汉军.论译者的主体性和制约因素[J].新东方,2009(12):50-54.
8高玲.从日语专业教学探讨发挥高等教育的潜力[J].山西青年,2016,0(18):211-211.
9金宏伟.人为什么要学习[J].中国穆斯林,2002(5):20-20. 被引量：1
10苏琳琅.阿宝拜师记[J].快乐童话故事,2009(8):66-67.

江西教育（管理版）（A）

2013年第30期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中小学生认知需要的调查与分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史