例谈小学语文“悬念式”导课

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摘要在小学语文课上,采用悬念式导入新课是常见的导课方法,有利于学生在好奇心的驱动下,产生学习新知的内驱力,唤起求知的欲望和激情,产生自我学习、积极探究的主动性,提高课堂教学效果. 一、紧扣课题,设置悬念课题是文本的眼睛,通过课题能有效把握文本的主要内容、文本的写作脉络.围绕课题设置悬念,能使孩子们产生对课文的整体感知,产生学习的热情.

作者许丹虹

机构地区福建省泉州师院附属丰泽小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第30期43-,共1页 Jiangxi Education

关键词小学语文新型玻璃设置悬念悬念式桂林山水整体感知

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

2013年第30期

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