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基于儿童立场的数学规定教学被引量：1

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摘要大凡数学规定,作为教师往往可以堂而皇之地“告诉”儿童,认为这本没有多少道理可讲,并以此拒斥数学规定的探究性学习.即使儿童出于强烈的好奇心问几个“为什么”,也会被老师“就是这样规定的”之解释呛得无语.教师在有意、无意中扼杀着儿童的好奇心与创造性.

作者汤卫红

机构地区江苏省如皋师范学校附属小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第32期22-,27-29,共4页 Jiangxi Education

关键词儿童立场运算顺序四舍五入混合运算

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

2013年第32期

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