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提高小学数学教学效果三步走

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摘要教师的教学是围绕学生进行的,教师对课堂的组织程序需紧扣学生的认知规律而进行.因此,在小学数学课堂教学中,教师需通过情境创设来引导学生进入学习状态,在情境中使其掌握所要学习的知识,通过合作探究来获得对知识的理解,在应用中培养技能.

作者周家荣

机构地区江苏省宝应县西安丰中心小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第33期46-,共1页 Jiangxi Education

关键词小学数学教学引导学生自主学习小学数学课堂教学三步走

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

2013年第33期

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