习作教学的有效策略

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摘要习作教学课一般由“导、说、写、改、评”几个环节构成,我们普通的语文教师是这样上的,许多著名的大师也是这样上的.可是我们普通教师上习作教学课,都感觉课堂气氛沉闷,教学效果不佳,往往是老师觉得累,学生觉得苦,一堂课下来,同学们还是觉得没东西可写,不知道怎样写.然而名师的习作教学课却是精彩纷呈、轻松又富有实效.同样是一堂习作教学课,为什么会有这么大的差距呢?名师的习作教学课都有哪些策略呢?这里且以名师支玉恒老师的《怎样写具体》与我们平常的习作教学来做个比较吧.

作者盛志红

机构地区江西省余干县大溪乡中心小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第36期45-,共1页 Jiangxi Education

关键词习作教学有效策略修改作文

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

2013年第36期

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