摘要
《语文课程标准》(2011年版)在识字写字方面的要求重在"多认少写",以便有充分的时间让学生练习写字,并要求在每天的语文课中安排10分钟在教师的指导下随堂练习."多认少写"已为语文教师所接受,但对于"每天语文课安排10分钟"指导写字大多数教师却接受不了,觉得现在阅读课减少了,还要用有限的时间去练习写字,课文怎么办,其他教学任务又如何落实?这样的担心是缘于对语文教学认识的偏颇."语文教学是学习语言文字运用的综合性、实践性课程."学生的语文能力主要体现在听说读写四个方面,通过识字写字、阅读、写作和口语交际等四个模块训练和落实.可是在落实的过程中,"重文"的现象较为普遍,致使诸如识字写字的教学任务被忽视,时间被挤占,甚至旁落.教师有必要对语文教学再认识,切实明确识字写字的重要意义,它是语文教学重要的组织部分,每天保证10分钟的随堂练习时间是必要的,也是必须的.
