在专业课教学中突出学生的主体地位

导出

摘要传统的教学,其教学方法是讲授几乎占据全部课堂教学时间,教师只管讲,忽视生的学习主动性和师生之间的合作关系,学生处于被动接受的地位.主体参与式教学是应改革和消除传统教学中“死读书”“读死书”“高分低能”的弊端的需要提出来的.这种施教法的目的在于培养现代社会所需要的合格人才的素质和能力,即自主学习,自我教育,自我陶冶能力.

作者康文珍

机构地区南昌市盲童学校

出处《江西教育（管理版）（A）》 2013年第9期63-,共1页 Jiangxi Education

关键词主体参与式教学课堂教学专业课教学主体地位

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1邬开友,李迎新.高中数学主体参与式教学的活动化策略[J].师资建设,2014(6):64-66.
2丁春琳.谈主体参与式教学模式的构建[J].甘肃教育,2011(3):74-74.
3徐新斌.主体参与式教学的三个案例[J].数学通讯（教师阅读）,2002,16(5):6-8. 被引量：2
4刘俊.高中数学参与式教学策略及模式的运用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(22):43-44. 被引量：1
5宁印光.二面角的主体参与式教学创新设计[J].数学教学,2002(6):11-13. 被引量：1
6张锐杰.主体参与式教学的实践——数列类比教学案例[J].宣武教育,2005(10):15-15.
7赵锦权.思想品德课主体参与式教学的设计与实践[J].教学与管理（理论版）,2009(6):121-122. 被引量：7
8孙步霞.主体参与式教学在初中英语教学中的应用[J].文理导航,2014(1):37-37. 被引量：1
9段进勇.“主体参与式教学”在初中数学课堂中的探索和实践[J].中小学教学研究,2012,13(2):3-5. 被引量：2
10陈丽华.“主体参与式教学”在高中数学教学中的探讨[J].都市家教（下半月）,2014(11):24-24. 被引量：1

江西教育（管理版）（A）

2013年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在专业课教学中突出学生的主体地位

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史