摘要
“游戏精神”突显的是个体生命成长初期特有的自由、梦想、追求愉悦等人类本能的精神特点,更多地显示着人的“自然性”.教育应当尊重人的天赋的自然秉性并加以引导, “正如水流不遇礁石不会激起生动的波纹一样,本能冲动不遇到代表社会和伦理的意识的阻抗也不会转变为人的感情”.使“游戏精神”与教育走向融合,在团辅课中张扬儿童的“游戏精神”,能克服“重道轻情”“强说弱行”的倾向.
出处
《中小学心理健康教育》
2013年第3期11-13,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
